曹文轩

曹文轩，中国作家富豪榜当红上榜作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要小说有《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》等小说。

人物经历:

1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年进入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《细米》《天瓢》等;曾获国际安徒生奖提名、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项，荣登2013第八届中国作家富豪榜。

中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦黑瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级以上学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节金蝴蝶奖、北京市文学艺术奖、中国台湾《中国时报》年度开卷奖、好书大家读年度最佳小说奖等奖项。2004年获得国际安徒生奖提名。多次在各地进行演讲。

主编书籍:

新潮儿童文学丛书》(8卷)，21世纪出版社，1989年

《现代名篇导读》(4卷)，山西教育出版社，1994年

《落日红门50年小说选》(上、下卷)，大众文艺出版社，2000年

《50年儿童文学选》(上、下卷)，大众文艺出版社，2000年

《国外文学导读本》(6卷)，广西教育出版社，2001年 《国外儿童文学导读本》(5卷)，广西教育出版社，2001年

《20世纪末中国文学作品选》(4卷)，北京大学出版社，2001年

《黑痴白痴》(长篇小说)(现中国各大书店、网上书店均有售)2012年1月

《盲羊》 (长篇小说)(现中国各大书店、网上书店均有售)2012年3月

人物观点:

1.观摩课必然是具有表演性的。观摩课的意义是它向我们展示了各种授课模式，体现了某种新鲜的教学理念。观摩课必然是具有表演性的，因为它有诸多的观众。讲课老师在这个特定的情境中，都不可避免地成为表演者。他们心里很清楚，自己的一举一动、一言一行，都在众目睽睽之下，必须照顾全部观众，将表演、表情做到极至到位。而我们所谓的观摩者，坐在这里静静地观看着那个执教者。青年教师阅读教学观摩活动已经是第九届了，我没有参加过以往的活动，但可以推断出以往的八届活动一定在很大程度上影响着整个中国的小学语文教育与小学语文教学，我相信我的这一判断。当然，我们肯定观摩课这一形式的时候，并不意味对它不需要审视。同样都是观摩课，有很大的差别，甚至有天壤之别。什么样的观摩课才是值得称道的观摩课呢?我们可以从多个维度去考量，其中一个非常重要的维度，就是看他是否留下了表演的痕迹。是表演但不着一丝表演痕迹，那是最高的境界。看戏的人忘记了看戏，是那个执教者也就是那个表演者最大的成功。据我所知，如今的小学语文教学正走在返璞归真的路上。

2.细读与漫读。只有漫读与细读相结合，才会产生节奏感。怎么去阅读一篇课文?阅为默默地看，读为有声地念。阅读的本义只是指看或念出作品，并没有其他的含义。一节语文课对老师来讲，并不是看与念，而是讲。从这个意义上讲，一节语文课实际上是一节解读课，更确切地说就是怎么解读一篇课文。细读最主要的表现是咬文嚼字，这一点非常适合小学语文教学。因为字词学习是小学生，特别是低、中年级学生最基本的学习内容。我很惊讶老师们对于字词细致入微的解读，唤醒了我对现代哲学的记忆居然在这个课堂上与现代哲学的观念相遇了。哲学家们发现，语言问题才是哲学的关键问题。他们发现语言的巨大的神秘性，发现语言与之存在的隐密关系，一个个的词在规定语法的组织之下，向我们呈现了一个世界，以及世界上的所有一切。我们不去讨论这个非常复杂的问题，只说现代哲学让我们看到，那一个个的词非同小可，每一个词都代表着一个存在的状态，甚至是存在的基本状态。作家米兰昆德拉写了很多部小说，他发现一部小说其实不需要太多的东西，怎样去琢磨这个词就足够了。他琢磨了轻这个字，写了《生命中不能承受之轻》。这次老师们讲课时，仔细解读一个个字词，让我们再度体会到字词真的了不得。中国人早就明白了字词与存在之间的关系。从古至今，我们都十分热衷于、擅长于咬文嚼字。细读字词对于孩子学习语文而言，是必不可少的。细读还包括对作品某一个细节的分析，这在《匆匆》、《圆明园的毁灭》、《普罗米修斯》等课里都有所体现。细读固然是妙法，但不可能对每一篇文章的每一个字、每一个词、每一句话都做到细读。倘若如此，一篇课文我们就可以讲一个学期，所以，我们还需要漫读，需要漫不经意地去读。只有漫读与细读相结合，才会产生节奏感。一个人，一辈子活的是否有质量，就看这个人活的是否有节奏感。一节语文课，也是如此。小说家林斤澜在谈到小说写作的时候说，写小说犹如骑马，跑跑停停。有风景处，就勒马停下来细看，无风景的时候连抽几鞭，快马跑过，这就要看一个人的眼力与功夫。一节语文课，当如骑马，要跑得好看，跑得自在。不妨琢磨一下林斤澜先生的一番经验之谈。

3.技法与大法。离哲学最近的是儿童。有技法，又有大法，我们有理由期望、期待最理想的语文教学。教学要讲方法，这一点毋庸置疑，尤其是中小学教学。大学教学固然也要讲究方法，但却更注重授课的内容与品质，往往对方法忽略不计，几乎不讨论教学方法的问题。中小学教学讲究方法，那是因为孩子们在成长过程中，他们的认知心理是不健全的，认知能力是有缺陷的。我们必须凭借能够吸引他们、引导他们、调动他们、启发他们、使他们产生浓厚兴趣的方法，达到让他们有效而愉快地接受知识和发展能力。[2] 要吸引他们，就要从孩子们感兴趣的东西下手。引导他们的人一定要懂得亲近孩子们，让孩子认为那个人是自己的知己，朋友。要把他们从资质平平调动到完美，就要从基础开始训练他们。如果想要从多方面来启发他们，就要让他们明白大局是最重要的。这样，只要把多种方法结合在一起，就能为孩子打下良好的基础。在基础之后，就要更加努力，这也是真正需要用功的时刻。

4.观察与实践。在生活中，观察这一大元素固然必不可少。只有在真正的观察中发现的事物，才能称为真实的事物。而观察之外，肯定还要去做，那么只要这两大元素结合在一起，就叫做实践。实践之后明白的事情，肯定是真正正确的，但也不能急着下定论，因为这只是你个人的想法。如果想要获得真正正确的答案，就一定要结合多方面来确认事实。

荣誉奖:

被列入北京市跨世纪文艺人才百人工程。

入选教育部人文社会科学跨世纪优秀人才培养计划。

承担国家教委八五科研项目小说的艺术和国家九五重点科研项目二十世纪末中国文学现象研究。

《中国八十年代文学现象研究》获北京大学首届青年优秀成果一等奖，1998年

《中国八十年代文学现象研究》获中国当代文学研究会第二届文学评论科研奖。

长篇小说《山羊不吃天堂草》获第三届宋庆龄文学奖金奖、一九九四年度中宣部五个一工程奖。

《蓝花》(短篇小说)、《草房子》获冰心文学大奖。

短篇小说集《红葫芦》获《中国时报》一九九四年度十大优秀读物奖。

短篇小说《再见了，我的小星星》和长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》分获中国作协第一届、第二届、第四届儿童文学奖。

短篇小说集《红葫芦》、《三角地》和长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》分别获得1994、1997、1998年度由台湾文化建设委员会、《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖。

《草房子》获第四届国家图书奖(1999)、中宣部五个一工程奖(1999)、冰心儿童文学大奖、第五届宋庆龄儿童文学金奖。 (节选于人教版语文九年级上册第10课，名为《孤独之旅》)

《细米》获第六届全国优秀儿童文学奖。 电影《草房子》获第十九届金鸡奖最佳编剧奖、一九九八年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第十四届德黑兰国际电影节评审团特别大奖金蝴蝶奖。

《红瓦黑瓦》获第四届国家图书奖、北京市图书特等奖(1999)。并获2000年北京市政府颁发的文学艺术奖。

《青铜葵花》获第七届中国作协全国优秀儿童文学奖、五个一工程奖、国家图书奖、台湾《中国时报》2005年十大好书、冰心文学大奖。